尤里卡科研项目(Eureka Program)

高中生科研的误区有哪些?

作者:尤里卡来源:尤里卡

尤里卡高中生科研项目自推出以来,关注度很高,来咨询的家长和学生与我们交流了关于科研的想法和疑虑。我们也发现了不少关于科研的误区,总结如下,供大家参考。


教授上课=科研

教授上课:事先设计好整个科研路径,目的是带领学生在短时间内经历全套科研过程,学术深度的要求不会很高。市面上常见的海外教授项目,多采用教授上课的形式,配有详细的课表和课时。实验类课题的实验数据一般都是教授直接提供给学生。


科研:真实的科研形式,虽然也有时间计划,但每一步如何推进、何时推进,需要依据前一步的完成情况,具有更强的灵活性和机动性。因此,科研对学生的主观能动性以及独立思考能力的要求更高,学术深度的要求也比较高,更具挑战性。


高中生做不了科研

科研没有年龄限制。高中生科研机会少,大家对高中生科研的认知有限,不等于高中生做不了科研。


参与科研需要具备学科基础知识、学习能力、辨析能力、学术写作能力等能力,我们接触的有科研意向的高中生,他们扎实的高中学科基础足以参加科研,甚至有部分人已经自学了大学教材。他们的学习能力和辨析能力通过一系列国内外学术活动的训练,甚至超过了本科生。而学术写作能力可以通过教授的指导,在科研的过程中学习并应用。而且,现在的高中生,特别是出国意向强的,英语入门早,英语能力突出,阅读英文文献的能力很强,这对于参与科研很有优势。


国外教授优于国内教授

从学术能力来讲,绝大多数的国内教授都有多年海外访学经验,很多和国外教授一样毕业于海外名校,学术能力上不逊色于海外教授。而且不是所有领域都是海外名校强于国内名校的,比如我国科学家做出了很多人工智能图神经网络领域的重大贡献。


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从科研指导形式来看,国外教授指导的科研项目大多以小组班课为主,涉及的知识范围比较广,但是知识内容相对基础。比较适合需要快速产出成果,或者想了解一个领域的基础知识的学生。而国内教授在指导国内学生时,由于没有时空因素的限制,往往会带领学生经历真实的完整的科研过程,指导学生做出属于自己的科研成果。


学术报告=学术论文

学术报告:汇报研究结果和进展,不论最终有无成果产出,任何学术项目均可以写出学术报告。市面上不少科研体验类小班课,结课时输出的是学术报告。


学术论文:相比于学术报告,学术论文需要有一定的研究成果,需要记述研究课题中最富创造性的部分,展现作者在这一学术研究中的贡献。通常来说,学术论文需要基于长达半年到一年的学术研究,并且参与者完整且深入地参与了研究过程。


论文发表级别越高越好

期刊级别只能代表主办单位级别,而不能用来衡量论文的质量高低。比如,很多地方性的专业学报和学术期刊,比一些国家级主办单位的期刊质量还要好。


我们建议大家根据论文的深度、涉及的专业领域、期刊要求及排期等因素投稿。而且,不少留学顾问认为,论文是否发表不是必需,研究经历和论文质量更重要。有些大学可以接受论文作为辅助材料或者写作样本提交。特别提醒,论文写作以及发表一定要诚信!


大佬推荐信胜过一切

推荐信的含金量一般来说主要体现在推荐人的学术影响力,推荐人和被推荐人的关系以及推荐信的内容。需要特别提醒的是,家长依靠人脉关系请一个和孩子几乎没有接触的大佬写推荐信没有意义。请相信招生官的打假能力,有没有和被推荐人深入相处,以及是否真诚推荐,都可以在推荐信的具体内容中看出区别。比如,我们科研项目的教授在推荐信中会描述所指导的学生在科研过程中克服困难的具体细节以及突出的学术表现。

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