尤里卡科研项目(Eureka Program)

社会科学

001 可穿戴设备与人类健康行为

001Wearable Devices and Human Healthy Behaviors

Prerequisites: No Prerequisites.   No coding experience needed.   Just a sense of curiosity and an interest in learning about wearable technologies and conducting a user study.  

课程简介

课程将对可穿戴设备进行基本调查,了解市场上的商业产品。学生们将探讨如何使用可穿戴设备和传感器技术来收集数据并引导健康的生活方式,这些技术可以对人们生活的诸多方面产生影响,例如促使人们增加锻炼、减少服药、监测及减压,避免疲惫驾驶等。在本单元结束时,学生应充分了解可穿戴设备市场及产品。课题还会探究传感器设备所使用的技术和自身设计,了解设备的设计及人体对传感器的适应,并选择一款可穿戴设备进行实证研究。

003行为经济学--信念的力量

003Behavioral Economics Belief-Based Utility

Prerequisites: No Prerequisites

课程简介

近年来,行为经济学家开始重视这样一种情况:人们在做决策时所关注的不仅仅是利益结果,同样也关心这个结果是否符合他们所持有的信念 (beliefs) 。传统经济学假定人们获取信息来帮助自身利益最大化,并会为此而调整信念。但实际上,人们看重自身所持的信念,并为了维护这些信念而筛选信息,使其免于挑战。这种“基于信念的效用” (belief-based utility) 能够解释很多传统经济学无法解释的决策:寻求合作或引发冲突,寻找或拒绝特定信息,容忍或规避不确定性,以及对事情有选择的合理化或遗忘等等。这样的例子在现实世界中比比皆是:大到天主教和新教以及逊尼派和什叶派之间的冲突,自由派与保守派相互封闭和诋毁—一方只读赫芬顿邮报 (Huffington Post) 或纽约时报 (New York Times) 而另一方则是德拉吉报告 (Drudge Report) 或福克斯新闻 (Fox News),小到一般患者拒绝就医,人们对自己银行账户的透支视而不见,或者公司CEO被满口称是的下属所包围,这些都是“基于信念的效用” (belief-based utility) 的体现。研究这个问题能够帮助我们更好地应对当今社会所面临的重大挑战,比如人工智能对工作机会的替代以及日益严重的社会和经济不公平。

004认知心理学--学霸的诀窍

004Cognitive Psychology: Self-Regulated Learning

Prerequisites: No Prerequisites

课程简介

100年前,人们凭感觉而非实证来决定如何更好的学习。100年后,人们的学习方式并没有发生太大变化——研究表明大部分学生没有认真考虑过如何更好地学习,而那小部分考虑过的学生,他们做决策的依据大部分是没有经过科学验证的。近年,认知心理学中的一个分支领域——“学习心理学” 对人们学习和记忆的方式进行了研究整合,主要目的是对各种学习方法进行实证研究,帮助学生提高学习效率。人们对 “良好”的学习习惯有一些常见的误区,“学习心理学” 意在帮助人们辨别和纠正这些错误理念,从而充分发挥自我的学习潜能。这一领域的研究涉及学习中很多常见话题,例如,与其反复读文章,是否不如做一套考题更有效;安静的学习环境是否有助于提高学习效率;提问是否真的能提高对问题的理解能力;以及老师的教学方式对学习效果的重大影响等。在课程中,教授将介绍关于“自律式学习” (self-regulated learning) 的概念,并在前期帮助学生选择研究课题,学习撰写文献综述的内容及方法。课题题目将围绕学习效率和学习方法的误区展开,在分析文献综述的基础上,确定自己的假设和研究问题以及设计实验方法。

014 语言、大脑和思维:探索我们的语言基因

014Language and Cognition

Prerequisites: No Prerequisites

课程简介:

本课程将研究语言、大脑和思维之间的相互关系,并将涉及语言学、社会学、神经科学、认知科学等跨学科的知识。你是否想知道——说不同语言的人思维方式也不同吗?语言如何塑造我们的世界观和认知方式?语言与其他认知方式有何关系?“语言基因”是存在的吗?人类如何通过“错误”和“病理”持续更新语言?语言是人类独特的能力吗?我们将会学习:语言学研究的基本概念。例如,语言系统自身的原理与人们对语言的使用之间有哪些差异?语言的客观存在性和主观认知性有什么区别?有世界通用的语法吗?为什么会出现不同语言的使用区别?语言是如何被“设计”的?语言是否是人类特有的能力?语言学与神经学基础知识,包括儿童语言习得的过程,语言错误为何发生,神经病理学在语言中的呈现等等。儿童为何能如此迅速地学习语言?本课将梳理针对早期语言习得的各种研究及理论,并且对前两课的知识点进行回顾和运用。同时,我们将接触学界最前沿的研究。语言习得过程的复杂程度远超我们的想象。语言是否决定了我们看世界的方式?本课将探讨“语言决定论”的概念——一个人的语言决定了他/她以怎样的方式感知世界。我们将学习该理论背后的历史以及学界对这个理论的最新研究。

020 死刑与美国宪法—当生命成为过去式

020American Death Penalty

Prerequisites: No Prerequisites

课程简介:

美国几乎是所有宪政民主国家中唯一保留死刑的国家。美国面临越来越大的废除死刑的国际压力,同时也有大量的证据表明决定谁活着和谁死的制度是充满错误的。本课题旨在帮助学生准备在该领域进行研究,分析死刑研究人员的理论和方法,并确定尚未解决的问题和未来研究的最有希望的方向。课题将侧重于美国死刑的以下方面:其哲学依据,与民主治理的关系,公众支持/反对,死刑的宪法地位,刑事司法系统中死刑案件的处理,种族和死刑,以及死刑案件中的定罪问题。

023 重复的历史?金融危机的800年

023Financial Crises, Causes and Cures

Prerequisites: No specific skills needed, beyond a basic working knowledge of spreadsheet (e.g. Google Sheets / Excel), basic algebra

课程简介:

金融危机如同瘟疫一般在过去的八百年中在世界经济中蔓延开。金融危机为何产生?当局政府该如何防止金融危机的发生和预防人民的利益收到损害?什么金融条例有利于防止危机的产生?这些条例会对经济产生什么样的负面影响?本课题将对以上问题进行深入探索。在第一单元中,学生将在导师的指导下研究历史上重要的金融危机对现代经济的影响,学生将通过省视特定金融危机来探索它的起因,以及可行的解决方案。在此过程中,学生将学习基础的金融知识,涉及财务机构(如投资银行和资产管理公司),金融工具(如负债、权益、不动产抵押贷款债券),金融市场(如股票市场,私人债务市场)。本课题还将从社会的视角探讨金融危机的反复发生对于各金融机构产生的影响。在第二单元中,导师将带领学生分析17世纪初荷兰的郁金香狂热,1740年英国的南海泡沫,1873年的经济危机为什么持续了26年?1990年代的科技泡沫为什么没有造成经济大规模倒退?本课题适合喜欢经济,商科,金融,历史,社会学,贸易和国际关系的学生。

026 玩转博弈论:狮子和鬣狗的公共狩猎

026Game Theory & Strategic Behavior

Prerequisites: Students need to have a basic calculus knowledge

课程简介

博弈论指的是个人收益取决于他们行为的一项研究。比方说,公司应该怎样会产品定价?政府候选人应该提出怎样的政策?在这些以及其他情况下,最佳答案都取决于公司或者候选人对竞争对手的期望判断。我们将从战略互动研究开始,首先让每位玩家同时做出决策并充分了解其他每个人的收益,然后我们将根据以下标准逐步完善此方法。那如果决策顺序是连贯而非同时的话呢?如果玩家所掌握的有关对手收益的信息不够完整怎么办?如果时间允许,那如果事件无限或有限地不断循环往复,该怎么办?在本课题中,学生将学习博弈论中的五大策略,并选择一个研究问题,建立博弈论模型,在熟练把握模型的优点和缺点情况下,合理预测行为者的行为方式。我们希望学生能够更好的理解:橄榄球比赛一方在Touchdown后何时进行2分罚球?什么时候弃权是最佳投票策略?什么时候狮子和鬣狗可以合作共同狩猎?

042 用互联网思维探究病毒的“传播现象”

042Spread of Epidemics on complex networks

Prerequisites: The main prerequisite is to feel comfortable with mathematical/analytical thinking. Introductory level Python would be a plus – but even if the students have never used Python before, they can do so at the workshop.

课程简介:

如何使用来自COVID-19流行病的数据分析病毒在不同国家的传染速度,地理范围和缓解策略的有效性?如何用计算机模型分析病原体传染性的特征?这都需要我们运用“网络科学”的思维。“网络科学”是最近二十年来发展起来的一门相对较新的学科,它在帮助我们理解自然复杂系统以及设计先进技术系统的方面取得了突破。自然和技术的许多复杂系统都可以表示为动态网络。网络科学提供适当的数学和计算工具来研究流行病,传染病和其他“传播现象”,例如社会影响力。本课程的的目标是,首先,向学生介绍网络科学系统,其次,学习如何将本学科的相关概念和工具应用于流行病的研究。学生将接触到最新的方法和数据集(例如使用NetworkX软件库,CDC和其他研究组织的流行病学家还使用的现代数学模型以及与正在进行的COVID-19相关的最新数据集。学生需要熟悉微积分,概率论和Python编程。适用学生:对计算机科学,数学和物理学的应用感兴趣,以及对复杂网络中的流行病,传染病和其他“传播现象”的研究感兴趣的高中生。

043 从经济学角度看待疫情带给我们的“不确定”

043Understanding uncertainty amid the pandemic and its economic effects

Prerequisites: No Prerequisites

课程简介:

随着新型冠状病毒肆虐我们的生活,另一个问题也在不断蔓延——对未知的不确定性。我明天还有工作吗?我什么时候可以回到学校?流行病什么时候结束?未来生活将会是什么?新冠病毒会成为和我们共存的另一种病毒吗?我们什么时候会有疫苗?等等。流行性和不确定性同时影响着我们平凡或重大的决定,而商业和政策决策其实也受到这两种现象的影响。在我们的生活中,很重要的一点是要了解不确定性及其对经济的影响。因此,我们开设了这门课。什么是经济的不确定性?它如何影响家庭,企业和国家?不确定性是否对所有人都同样重要,还是某些人能够比其他人更好地度过?在不确定的情况下,如何决定我们的消费?学生将有机会完成一个研究项目,目的是分析大流行引起的不确定性。学生的研究课题将以了解流行病及其经济影响中的不确定性为中心。不确定性如何影响诸如学校,饭店,零售商店,电子商务,房地产和医疗保健等各个部门?或者,不确定性如何影响不同的收入或种族群体?不确定性影响是否存在性别差异?学生可以选择其中一个或其他感兴趣的问题。为了进行分析,学生需要阅读从可靠来源获得的经济新闻,并对其进行连贯总结,以撰写一篇文章,并对所学的知识进行详细客观的描述。有可能学生选择的主题已经被其他的学术研究所用,在这种情况下,学生可以将这些文章添加到阅读中。学生还可以使用数据将自己的发现添加到文章中。这将帮助学生建立统计和数据可视化技能。


尤里卡科研项目(Eureka Program)
为高中生和本科生精心设计兼具学术性与趣味性的优质科研项目
ABUIABAEGAAgj6Og-AUo2NCz0AQw_gE4_gE


学生报名方式

ABUIABAEGAAgl6Og-AUomNu4uAIwyAE4yAE


关注公众号